दर्शकों की प्रतिक्रिया प्रणाली छात्र सगाई को बढ़ावा दे सकती है

व्याख्यान में आवधिक प्रश्नों के माध्यम से दो-तरफ़ा चर्चा करने से छात्र की भागीदारी और प्रदर्शन में सुधार हो सकता है।

किसी भी व्याख्यान का लक्ष्य दर्शकों को संलग्न करना चाहिए। यदि व्याख्यान केवल निष्क्रिय रूप से किए जाते हैं, तो दर्शकों को पहले पांच मिनट याद हैं और इसके बारे में है। ” - फ्रैंक स्पोर्स, पोमोना, कैलिफ़ोर्निया में वेस्टर्न यूनिवर्सिटी ऑफ हेल्थ साइंसेज में ऑप्टोमेट्री के एसोसिएट प्रोफेसर।

फ्लिप पक्ष, जैसा कि स्पोर्स ने अपने निर्देश और सहकर्मी-समीक्षा अनुसंधान के माध्यम से अनुभव किया है, यह है कि जब छात्र सक्रिय सीखने में शामिल होते हैं तो वे न केवल लंबी अवधि के लिए सामग्री को बनाए रखते हैं, बल्कि बेहतर ग्रेड भी प्राप्त करते हैं।

QOMO का छात्र प्रतिक्रिया क्लिकर्सस्मार्ट क्लासरूम के लिए एक बड़ी मदद करें।आवाज मतदान प्रणाली उदाहरण के लिए QRF997/QRF999 एक भाषा मूल्यांकन करने की अनुमति देता है यह देखने के लिए कि आप मानक बोलते हैं या नहीं। हमें उम्मीद है कि हम अधिक स्मार्ट प्रदान करने में मदद कर सकते हैंकक्षा मतदान तंत्र शिक्षा के लिए।

वास्तव में, उन्होंने पश्चिमी यू में अपने स्नातक छात्रों के एक समूह को ट्रैक करने में एक वर्ष बिताया और पाया कि 100% उनके व्याख्यान में भाग ले रहे थे। उन्होंने अपने समग्र अंकों में लगभग 4%में सुधार किया।

उस सफलता के लिए क्या उपकरण था?

स्पोर्स क्रेडिटदर्शकों की प्रतिक्रिया प्रणाली (अर्स)-जहां छात्र चर्चा के दौरान सवालों के जवाब देते हैं-दो-तरफ़ा सगाई को बढ़ावा देने में मदद करने के लिए जो हर प्रशिक्षक को प्राप्त करने की उम्मीद है। यहां तक ​​कि सबसे डरपोक छात्रों तक पहुंचते हुए, पश्चिमी और कई अन्य विश्वविद्यालयों जैसे कि ऑबर्न, जॉर्जिया, इंडियाना, फ्लोरिडा और रटगर्स में एआरएस का उपयोग, शिक्षण में नए जीवन की सांस ली है और उस समय ऐसा किया है जब संचार चुनौतीपूर्ण हो सकता है।

स्पोर्स कहते हैं, "यह हमें एक वास्तविक संवाद कक्षा में चल रहा है और वास्तविक समय की प्रतिक्रिया प्राप्त करने की अनुमति देता है, यह देखने के लिए कि क्या आप जिस सामग्री पर चर्चा करते हैं और सिखाते हैं उसे समझा जाता है," स्पोर्स कहते हैं। "एक ऑनलाइन वातावरण में खतरा यह है कि सहज ज्ञान युक्त डिस्कनेक्ट। यह दूरस्थ शिक्षा के अंतर को बंद कर देता है। यह छात्रों के बीच समुदाय की भावना का निर्माण करने में मदद करता है क्योंकि उन्हें लगता है कि वे उस चर्चा का हिस्सा हैं।"

एक क्या हैअर्स?

दर्शकों की प्रतिक्रिया प्रणाली उन लोगों को रखने में मदद करती है जो कक्षाओं या सत्रों में भाग लेते हैं, दोनों आभासी वातावरण में और व्यक्ति में, निर्देश में शामिल हैं। जिन लोगों ने COVID-19-महामारी की संभावना के दौरान वेबिनार में भाग लिया है, उन्होंने सरल प्रश्न-उत्तरी चुनावों में भाग लिया है ... जहां वे अन्यथा ट्यून करने के लिए प्रवण हो सकते हैं या बस किनारे पर बैठते हैं और निरीक्षण करते हैं। ये प्रश्न सगाई बढ़ाने के तरीके के रूप में काम करते हैं, जबकि चतुराई से पहले प्रस्तुत की गई कुछ सामग्री को सुदृढ़ करने में भी मदद करते हैं। उच्च शिक्षा में उपयोग किए जाने वाले एआर में उन सरल प्रतिक्रियाओं की तुलना में कहीं अधिक घंटियाँ और सीटी हैं।

ARS नया नहीं है। वर्षों पहले, उन व्याख्यान में भाग लेने वालों को आमने-सामने के वातावरण में प्रशिक्षकों द्वारा किए गए सवालों के जवाब देने के लिए हाथ से पकड़े जाने वाले क्लिकर्स दिए जाएंगे। छात्रों को कुछ हद तक व्यस्त रखते हुए, उनकी ट्रैकिंग क्षमताओं और शैक्षिक मूल्य, हालांकि, सीमित थे।

इन वर्षों में, एआरएस में सुधार और छात्रों और प्रोफेसरों के हाथों में उपकरणों को रखने वाली प्रौद्योगिकियों के उद्भव के लिए धन्यवाद, उनकी लोकप्रियता और उनकी उपयोगिता ने उच्च शिक्षा में व्यापक कार्यान्वयन किया है। स्पोर्स का कहना है कि पश्चिमी विश्वविद्यालय के अधिकांश प्रशिक्षक शीर्ष टोपी के माध्यम से कुछ हद तक एआरएस का उपयोग करते हैं, जो 750 से अधिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के लिए पसंद का मंच भी है।

एक पारंपरिक व्याख्यान वातावरण के विपरीत, जहां एक प्रशिक्षक लंबे समय तक संवाद पर हावी हो सकता है, एआरएस सबसे अच्छा कार्य करता है जब एक प्रश्न (किसी भी डिवाइस पर किसी भी डिवाइस पर एक वेब-आधारित वातावरण के माध्यम से) छात्रों को स्लाइड की एक श्रृंखला के बीच हर 15 मिनट में होता है। स्पोर्स का कहना है कि वे प्रश्न सभी लोगों को सीधे जवाब देने की अनुमति देते हैं, न कि केवल एक "एकल व्यक्ति जो कक्षा में हाथ बढ़ाता है [या वर्चुअल स्पेस]।"

वह कहते हैं कि दो मॉडल अच्छी तरह से काम करते हैं: पहला दर्शकों के लिए एक सवाल है, जो तब एक उत्तर के सामने आने के बाद चर्चा का संकेत देता है। अन्य एक प्रश्न और लाभ प्रतिक्रियाएं देते हैं जो छात्रों को आगे की समीक्षा के लिए छोटे समूहों में तोड़ने से पहले छिपे हुए हैं। समूह तबवोटऔर एक अधिक अच्छी तरह से अन्वेषित उत्तर के साथ आता है।

"और यह वास्तव में सीखने की सामग्री में एक सक्रिय सगाई है, क्योंकि उन्हें अपने साथियों के लिए अपनी स्थिति का बचाव करना था ... क्यों उन्होंने वास्तव में एक विशेष उत्तर का चयन किया," स्पोर्स कहते हैं। "हो सकता है कि यह न केवल अपना जवाब बदल गया हो, बल्कि वे इसके साथ लगे हुए हैं।"