इंटरैक्टिव छात्र कीपैड

छात्र-प्रतिक्रिया प्रणाली (एसआरएस) एक उभरती हुई कक्षा-छात्र-मतदान तकनीक है जिसे एक आकर्षक और आमंत्रित सीखने का माहौल बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो सक्रिय सीखने को अधिकतम करेगा, खासकर बड़े-नामांकन व्याख्यानों में।इस तकनीक का उपयोग उच्च शिक्षा में 1960 के दशक से किया जा रहा है।(जुडसन और सवादा) वार्ड एट अल।एसआरएस प्रौद्योगिकी के विकास को तीन पीढ़ियों में विभाजित करें: प्रारंभिक घरेलू और व्यावसायिक संस्करण जो कक्षाओं में हार्ड-वायर्ड थे

(1960 और 70 के दशक), दूसरी पीढ़ी के वायरलेस संस्करण जिनमें इन्फ्रारेड और रेडियो शामिल थे-आवृत्ति वायरलेस कीपैड(1980 - वर्तमान), और तीसरी पीढ़ी की वेब-आधारित प्रणालियाँ (1990 - वर्तमान)।

पहले के सिस्टम मूल रूप से पारंपरिक, आमने-सामने के पाठ्यक्रमों के लिए डिज़ाइन किए गए थे;हाल ही में कुछ ब्रांड ब्लैकबोर्ड आदि का उपयोग करके ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के लिए भी अनुकूल हो गए हैं। उच्च शिक्षा में रुचि होने से पहले, दर्शकों- या समूह-प्रतिक्रिया प्रणालियों को पहले व्यवसाय में उपयोग के लिए विकसित किया गया था (फोकस समूह, कर्मचारी प्रशिक्षण और सम्मेलन बैठकें) और सरकार (इलेक्ट्रॉनिक वोटविधायिकाओं और सैन्य प्रशिक्षण में सारणीकरण और प्रदर्शन)।

का संचालन छात्र-प्रतिक्रिया प्रणालीएक सरल तीन-चरणीय प्रक्रिया है:

1) कक्षा के दौरान

चर्चा या व्याख्यान, प्रशिक्षक प्रदर्शित2

या किसी प्रश्न या समस्या को मौखिक रूप से बताता है3

- प्रशिक्षक या छात्र द्वारा पहले से तैयार या स्वचालित रूप से "मक्खी पर" उत्पन्न,

2) सभी छात्र वायरलेस हैंडहेल्ड कीपैड या वेब-आधारित इनपुट डिवाइस का उपयोग करके अपने उत्तर लिखते हैं,

3) प्रतिक्रियाएँ हैं

प्रशिक्षक के कंप्यूटर मॉनिटर और ओवरहेडप्रोजेक्टर स्क्रीन दोनों पर प्राप्त, एकत्रित और प्रदर्शित किया गया।छात्र प्रतिक्रियाओं का वितरण छात्रों या प्रशिक्षक को चर्चा या शायद एक या अधिक अनुवर्ती प्रश्नों के साथ आगे बढ़ने के लिए प्रेरित कर सकता है।

यह इंटरैक्टिव चक्र तब तक जारी रह सकता है जब तक कि प्रशिक्षक और छात्र दोनों अस्पष्टताओं को हल नहीं कर लेते या विषय पर निष्कर्ष तक नहीं पहुंच जाते।एसआरएस संभावित लाभ

छात्र-प्रतिक्रिया प्रणालियाँ जिम्मेदारी के सभी तीन क्षेत्रों में संकाय को लाभान्वित कर सकती हैं: शिक्षण,

अनुसंधान, और सेवा।छात्र-प्रतिक्रिया प्रणालियों का सबसे आम तौर पर बताया गया लक्ष्य निम्नलिखित क्षेत्रों में छात्र सीखने में सुधार करना है: 1) बेहतर कक्षा उपस्थिति और तैयारी, 2) स्पष्ट समझ, 3) कक्षा के दौरान अधिक सक्रिय भागीदारी, 4) सहकर्मी या सहयोगी में वृद्धि

सीखना, 5) बेहतर सीखना और नामांकन बनाए रखना, 6) और अधिक छात्र संतुष्टि।7

सभी छात्र-प्रतिक्रिया प्रणालियों का दूसरा मूल लक्ष्य कम से कम दो तरीकों से शिक्षण प्रभावशीलता में सुधार करना है।छात्र-प्रतिक्रिया प्रणालियों के साथ, व्याख्यान या चर्चा की गति, सामग्री, रुचि और समझ पर सभी छात्रों (कक्षा के कुछ बहिर्मुखी नहीं) से तत्काल प्रतिक्रिया आसानी से उपलब्ध होती है।यह समय पर फीडबैक प्रशिक्षक को बेहतर निर्णय लेने की अनुमति देता है कि क्या और कैसे बढ़ाना, स्पष्ट करना या समीक्षा करना है।इसके अलावा, प्रशिक्षक छात्र की जरूरतों की समूह विशेषताओं का बेहतर आकलन करने के लिए छात्र जनसांख्यिकी, दृष्टिकोण या व्यवहार पर डेटा भी आसानी से एकत्र कर सकता है।