रिमोट लर्निंग कोई और नया नहीं है

यूनिसेफ सर्वेक्षण में पाया गया कि 94% देशों ने संयुक्त राज्य अमेरिका सहित पिछले वसंत में पिछले वसंत में स्कूलों को बंद करने पर रिमोट लर्निंग के कुछ रूप को लागू किया।

यह पहली बार नहीं है जब अमेरिका में शिक्षा बाधित हुई है - न ही पहली बार जब शिक्षकों ने दूरस्थ शिक्षा का दोहन किया है। 1937 में, शिकागो स्कूल सिस्टम ने पोलियो के प्रकोप के दौरान बच्चों को पढ़ाने के लिए रेडियो का उपयोग किया, यह दर्शाता है कि संकट के समय में प्रौद्योगिकी का उपयोग कैसे किया जा सकता है।

प्रतिक्रियाएं जिले से जिले तक भिन्न होती हैं। 1918-19 के इन्फ्लूएंजा महामारी के दौरान, स्कूल बोर्डों ने आगे बढ़ने का सबसे अच्छा तरीका बहस करने के लिए विशेष बैठकें कीं। शिकागो, न्यूयॉर्क और न्यू हेवन उन शहरों में से थे जो कभी भी बंद नहीं हुए, इसके बजाय चिकित्सा निरीक्षण और व्यक्तिगत संगरोध का उपयोग करते हुए, जबकि अन्य स्कूल 15 सप्ताह तक बंद हो गए।

स्कूल के समापन ने आमतौर पर औपचारिक सीखने को रोक दिया। कुछ बच्चों के लिए, इसका मतलब अतिरिक्त प्लेटाइम था, जबकि अन्य घर पर या परिवार के खेतों पर काम करने के लिए वापस चले गए। स्कूलों ने कभी -कभी अकादमिक कैलेंडर को स्थानांतरित करके या शनिवार की उपस्थिति को अनिवार्य करके खोए हुए अनुदेशात्मक समय के लिए मुआवजा दिया।

2020 के लिए तेजी से आगे। जब वर्तमान महामारी ने पिछले वसंत में स्कूलों को बंद कर दिया, तो दुनिया भर के राष्ट्रों ने दूरस्थ शिक्षा की स्थापना की। लेकिन कई देशों ने कई प्लेटफार्मों का उपयोग किया: लगभग तीन-चौथाई ने इंटरएक्टिव पैनल, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड और लगभग आधे इस्तेमाल किए गए रेडियो लर्निंग पर कक्षाओं की पेशकश की-जो विशेष रूप से विकासशील देशों में महत्वपूर्ण था।

कई प्रौद्योगिकियों के माध्यम से निर्देश मदद करता है, लेकिन कई बच्चों के पास बस कोई पहुंच नहीं है। दुनिया भर में लगभग एक-तिहाई छात्र डिजिटल या ऑन-एयर शिक्षा में भाग नहीं ले सकते हैं क्योंकि वे कंप्यूटर, टीवी या रेडियो के मालिक नहीं हैं, विश्वसनीय इंटरनेट एक्सेस की कमी है या दूरदराज के क्षेत्रों में रहते हैं जो प्रसारण की सीमा से परे हैं।

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