छात्रों और प्रोफेसरों के लिए एआरएस इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

नईप्रतिक्रिया प्रणाली छात्रों के लिए जबरदस्त मूल्य प्रदान करते हैं और प्रशिक्षकों के लिए अविश्वसनीय मात्रा में सहायता प्रदान करते हैं।प्रोफेसर न केवल यह तय कर सकते हैं कि उनके व्याख्यान में कब और कैसे प्रश्न पूछे जाएं, बल्कि वे देख सकते हैं कि कौन उत्तर दे रहा है, कौन सही उत्तर दे रहा है और फिर भविष्य में उपयोग के लिए या यहां तक ​​कि ग्रेडिंग प्रणाली के हिस्से के रूप में यह सब ट्रैक कर सकते हैं।इसके कारण छात्रों की भागीदारी में भारी वृद्धि हुई हैइंटरैक्टिव छात्र कीपैड.

"आपके पास इसका सबूत है, क्योंकि सॉफ़्टवेयर इसे संग्रहीत करता है, और आप देख सकते हैं कि किस छात्र ने उत्तर दिया और उन्होंने किसी प्रश्न के बारे में कितनी देर तक सोचा," स्पोर्स कहते हैं।“यह आपको अनुवर्ती कार्रवाई करने और यदि आप देखते हैं कि कुछ सही नहीं हो रहा है तो सीधे छात्रों को एक ईमेल भेजने की अनुमति देता है।यह इंटरैक्टिव के माध्यम से छात्र की भागीदारी को भी चिह्नित करता हैछात्र मतदान प्रणाली.

स्पोर्स का कहना है कि से सॉफ़्टवेयर, प्रशिक्षक एक साप्ताहिक रिपोर्ट प्राप्त कर सकते हैं जो दर्शाती है कि कौन से छात्र अपनी प्रतिक्रियाओं के माध्यम से उपलब्धि हासिल कर रहे हैं और कौन से छात्र संघर्ष कर रहे हैं।यह प्रशिक्षक के प्रश्नों की प्रभावशीलता को भी माप सकता है और "क्या आपको अंदर जाकर [एक अवधारणा] को दोबारा समझाना है या नहीं।"

प्रशिक्षक भागीदारी का श्रेय दे सकते हैं।वे एआरएस के माध्यम से समयबद्ध या असमय 10-20 प्रश्नों की परीक्षा भी आयोजित कर सकते हैं।विकल्प असीमित हैं.लेकिन उनका कहना है कि मुख्य बात जुड़ाव है, जरूरी नहीं कि स्कोरिंग और ग्रेडिंग हो।

स्पोर्स कहते हैं, "सर्वोच्च लक्ष्य छात्रों को सामग्री में संलग्न करना, सामग्री के बारे में बात करना, सामग्री के बारे में सोचना और किसी तरह उनकी प्रतिक्रिया प्राप्त करना है।"“सीखने के लिए अंततः उन्हें यही करने की ज़रूरत है।यदि कोई भागीदारी पुरस्कार है, तो छात्रों द्वारा उत्तर लाने की अधिक संभावना है, भले ही वे इसके बारे में बहुत निश्चित न हों।प्रशिक्षकों के रूप में, इससे हमें इस बात पर बेहतर प्रतिक्रिया मिलती है कि कुछ विषयों को कितनी अच्छी तरह समझा जाता है।

एआरएस पर काम करना

स्पोर्स का कहना है कि एआरएस विशेष रूप से विज्ञान-आधारित शिक्षा वातावरण और अन्य में प्रभावी है जहां अधिक गतिशील दो-तरफा संवाद हो सकता है।अपने पाठ्यक्रमों में, जिसमें बहुत सारी प्रकाशिकी अवधारणाओं और सामग्रियों को पढ़ाने की आवश्यकता होती है, उनका कहना है कि वास्तविक समय की प्रतिक्रियाएँ प्राप्त करने में सक्षम होना सहायक है।

वे कहते हैं, "बात करने के लिए बहुत सारी उपदेशात्मक सामग्री है, बहुत सारी समस्या-समाधान चल रहा है, जो दर्शकों की प्रतिक्रिया प्रणाली में बहुत अच्छी तरह से काम करता है।"

प्रत्येक प्रयोगशाला या व्याख्यान एआरएस के लिए उपयुक्त नहीं है।उनका कहना है कि छोटे समूहों में आयोजित उच्च-स्तरीय नैदानिक ​​​​शिक्षा, जहां छात्रों को बहुत सारी जानकारी एकत्र करनी होती है, संभवतः जल्दी से मेल नहीं खाएगी प्रश्नोत्तरी प्रणाली.वह मानते हैं कि एआरएस बहुत मूल्यवान है लेकिन सफल शिक्षण रणनीति का केवल एक हिस्सा है।

स्पोर्स कहते हैं, "प्रौद्योगिकी उतनी ही अच्छी है जितना इसका उपयोग किया जाए।"“यह अनाड़ी ढंग से किया जा सकता है।इसे पूरी तरह से ज़्यादा किया जा सकता है.ऐसा इस तरह से किया जा सकता है कि छात्र निराश हो जाएं.इसलिए आपको सावधान रहना होगा.आपको सिस्टम को जानना होगा.आपको इसकी सीमाएं जाननी होंगी.और आप इसे ज़्यादा नहीं करना चाहेंगे.यह सही मात्रा होनी चाहिए।"

लेकिन अगर इसे सही तरीके से किया जाए, तो फायदे नुकसान से कहीं ज्यादा हैं।

स्पोर्स अपने छात्रों के बारे में कहते हैं, "इस प्रणाली से इस बात पर फर्क पड़ता है कि छात्रों को सामग्री कैसे प्राप्त हुई, वे इसके बारे में कैसा महसूस करते हैं।"“जब उन्होंने भाग लिया तो हमें पिछले वर्ष की तुलना में सुधार मिला।यह सिर्फ एक उपकरण है, लेकिन यह काफी उपयोगी उपकरण है।"